网课有未来吗?解析加拿大在线教育
2020/05/05 作者:加拿大约克大学亚洲商务管理中心


  


  


  


   2020年3月,受全球COVID-19疫情影响,加拿大政府紧急启动了中小学学校停课的应急预案。各个不同的省份,为了能够让学生们在家学习,都统一采取了在线授课的方式。教育局在第一时间对外开放了在线学习的平台,充分利用互联网资源和媒体资源,提供小学到高中的在线课程学习,得到了学生和家长的一致认可。加拿大的大学和专科院校则直接将课程从线下搬到了线上,几乎所有的大学和学院都在停课的一个星期之内,完成了课程从线下到线上的转换,这种快速的变通能力,很大部分归功于加拿大高等教育近几年对在线课程教育的重视,以及在线课程对于线下教育的补充和相互融合方面取得的进展。


  

  


   为了更好的追踪在线教育的趋势及制定更规范的在线教育体系,从2017年开始,加拿大电子教育研究协会持续对加拿大大学和学院所开展的在线课程,及在线和线下混合教育模式进行调查。从调查报告中这两年的发展趋势表明,在线课程在加拿大大学和学院的教学模式中已经普遍存在,并且愈加繁荣,越来越多新的投资进入线上教育领域,资本的青睐和近几年的技术创新,支持着在线教学的持续发展。这也令加拿大大学及学院在在线教育领域的步子迈得越来越大,更注重在线课程的质量、受益群体及为参与者带来的结果,越来越多的大学和学院将在线课程纳入未来学习发展的计划中。


  


    


  


  


  


   2019年11月完成的调查报告更揭示了最新的加拿大在线教育的特点和趋势:


  

      

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       调查报告显示了非常高的反馈率:92%的加拿大大学参与调查,获得近80%的反馈比率,这说明加拿大大学对于在线学习的认同和参与积极性保持持续活跃;


      

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       超过三分之二的加拿大大学提供在线学分课程,学生人数在万人以上规模的加拿大大学,更倾向于提供在线课程;


      

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       参与在线课程的人数比例比2018年增加了10%,而同期线下课程的参与人数则与2018年持平;


      

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       加拿大大学每5个学生中就有一名学生,至少参与过一个在线课程;


      

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       在线课程使用的技术中LMS占97%,视频技术占65%,在线课堂占64%,手机移动设备占55%,社交媒体占48%;


      

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       所有人对于在线课程的理解和线上和线下课程交互的概念趋同,目前87%的大学和学院已经提供了在线和面对面混合的课程,49%参与调查人员预测,未来一年中在线课程和面对面课程的混合选择将会增长;


      

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       68%的加拿大高等学校认为在线教学非常重要,并将在线教学作为未来非常重要的一个教学策略,其主要原因是因为在线教育,在很大成都上提高了学生的接触范围,在继续教育和专业教育方面的作用也日益显著。


      

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   促使在线教育发展的主要因素


  

    

  

  

  

  

  

  

  

    

  

    

  

    

  

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   终身学习增长的需要

  

  

  

  

  

  

   随着知识型经济的发展,社会上对终身学习的需求与日俱增。在成功完成全日制高等教育后,越来越多的人渴望继续学习和了解新事物,终身学习正日渐成为社会共识。其中很多教育可以通过非全日制的方式完成(例如通过丹麦成人教育中心或MOOC),但是近年来北美的一些完全在线教学的专业硕士课程,也表现强劲,得到了很高的认可度。鉴于需要在知识型社会中持续学习,在线课程将变得越来越重要。

  

    

  

  

  

  

  

    

  

    

  

    

  

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   历史和地理原因

  

  

  

  

   在加拿大的许多地方,各个省份都根据各自的地理区域分布和人口数量建立了相当数量的公立大学,其使命不仅是为民众提供校园内教育,也提供终身学习机会。为了让人口稀少地区的人民接受健康和教育方面的知识,很多大学都提供在线教育和远程教育。例如安大略省金斯顿市的女王大学(Queen’s University)从19世纪末开始使用基于通信的远程教育,使用皇家骑警将包裹运送到偏远地区。不列颠哥伦比亚大学是加拿大最大的校园研究型大学之一,位于温哥华,自1930年以来,持续在全省范围内提供远程教育,远程教育为在线教育的发展提供了很好的模式和经验借鉴。我们的调查发现,加拿大许多机构提供在线学习已有15年或更长时间。而且随着在线教育的发展,在线教育正逐步与面对面教育相融合,教师将在线教育的经验更多的代入混合学习过程中,可以说这种在线学习的经验是无价的。

  

    

  

  

  

  

  

    

  

    

  

    

  

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   政府政策

  

  

  

  

   加拿大的几个省级政府均鼓励通过社会资本,有针对性的对在线学习进行投资。例如,几个省份已经为在线课程建立了电子校园,并为在线教育教师提供发展机会以及共享服务。

  

    

  

  

  

  

  

    

  

    

  

    

  

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   21世纪技能需求

  

  

  

  

  


   另一个影响在线教育或混合学习的因素是,独立学习的能力,嵌入学科领域的IT技能以及知识管理。这也是学生在21世纪必备的技能之一,在线学习可以帮助学生直接发展此类技能。


  


  


  


    


  


   在线学习的总体增长是一件好事吗?


  

    

  


   很多人会对在线教育提出这样的以为:在线教育的发展是否会破坏校园的价值?普遍认为,如果做得好,在线学习是一件好事,不再受时间地点的束缚,我们可以在线上完成很多教学任务,另一方面线上学习可以服务更广大的学生,使他们具有灵活性以及更容易获得机会。与传统教学相比,在线教育可以帮助学生更好地发展21世纪学生所需的知识和技能。但是,它并不适合所有学生或学科,因此需要有选择地使用。


  


   此外,与所有教学一样,它可以做得很好,也可以做得不好。迄今为止,几乎没有证据表明在线学习的成本比校园教学便宜,这主要是因为有众多分散的机构涉及到此领域,很难产生规模经济。高质量的在线学习需要良好的教师以及适当的技术和教学支持,而这需要有更多的投资。


  


   尽管如此,在线学习总体上可能会继续增长,尤其是线上和线下混合的学习方式,极具潜力。因为在线学习是发展学生未来所需知识和技能的非常有效的手段,并且会为学生提供更大的灵活性和学习机会。


  


   在全球性的新冠疫情影响下,各国纷纷启动了在线教学的方式来满足学生们的学习任务。我们应该看到,在这场危机下蕴藏的巨大变革,也许未来,在线教学的方式会越来越被主流教育机构接受,成为下一个教育增长点。


  


    


  


    


  

  

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